---

Beküldve	2016-12-29 22:12:22
Tanár neve	Talláromné Czingili Judit
Témakör	Magyar nyelv és irodalom, Idegen nyelv
Fejlesztett kulcskompetenciák	Anyanyelvi kommunikáció, Idegen nyelvi kommunikáció, Hatékony, önálló tanulás

Célcsoport

Korosztály szerint	általános, nem korcsoporthoz kötött
Munkaforma	tanulócsoport
Hol ismerte meg a gyakorlatot	Izland, ICI kurzus, Diverse society, diverse classrooms
Milyen keretek között ismerte meg a gyakorlatot?	Erasmus+

"Körforgás 1." Kooperatív tanulási ötlet Izlandról. Ez a módszer a diákok kommunikáció-technikai készségeit fejleszti, magabiztosságot ad. Rövid beszélgetésekbe mélyedve számos nézőpont megismerésére van lehetőség anélkül, hogy osztály-eszmecserét rendeznénk. Ennek eredményeképpen a diákok tovább finomíthatják különböző témákkal kapcsolatos véleményüket, ötleteiket. A mozgás és interakció megkönnyítése végett nagy térre van szükség. Ha arra van lehetőség, hogy a diákok 4-es csoportokban padokban/asztaloknál üljenek, két diák csoportot válthat egy bizonyos idő után. 1. A diákok két csoportot alkotnak. 2. Az egyik csoport alkotja a belső kört, a másik csoport alkotja a külső kört. A diákok egymással szembefordulnak. 3. A tanár kiadja a megvitatandó témát. (pl: Mire emlékeztek az elmúlt óráról?, Mi az előnye annak, ha??, Melyik az a szervünk , ami nélkül a legkevésbé tudunk létezni?, stb.....) 4. A párok kb. egy percben véleményt cserélnek az adott témáról. 5. A tanár hangjelzésére (pl. taps) a külső kör egy lépést halad az óramutató járásának megfelelően, és mindenki új beszélgetőpartnert kap. 6. A tanár új témát ad ki, amit a párok újabb egy percben megvitatnak. 7. A forgás továbbfolytatódik, amíg a diákok számos témát megvitatnak, számos új partnerrel. 8. Viccesebbé tehetjük a feladatot, ha az utolsó témánál arra kérjük a párokat, hogy játsszák el beszélgetésük eredményét (válasszunk személyes témát ehhez: közös hobbi, közös érdeklődési terület, azonos kedvenc étel, stb?). A többi diák megpróbálhatja kitalálni, mit mutogatnak el a párok. 8. A feladat végén érdemes röviden levonni a konklúziót.

Kulcsszavak a módszertani ötlethez

Auditív készségek | Szóbeli szövegértés, szövegalkotás | Önálló tartalom és információgyűjtés, feldolgozás | Példák, analógiák felismerése | Önálló munkaszervezés | Differenciált óraszervezés | Kooperatív megközelítés