Erasmus GAP

Stipendium Hungaricum konferencia 2025: tanuló közösség - oktatói és intézményi megoldások a hazai és nemzetközi hallgatók együttműködéséért

A nemzetközi és hazai hallgatók közös tanulásának és integrációjának támogatása alapvető eleme a felsőoktatás nemzetköziesítésének és a befogadó akadémiai kultúra kialakításának. A komprehenzív nemzetköziesítés (Hudzik, 2018) megközelítése szerint ehhez elengedhetetlen, hogy a hazai hallgatók is aktívan részt vegyenek a nemzetközi tanulás folyamataiban – például mobilitás révén. Számos kutatás vizsgálta már az egyéni szintű (mikro) akadályokat és motivációkat, ám kevesebb figyelem irányult az intézményi (mezo) és rendszerszintű (makro) tényezőkre, amelyek szintén meghatározzák a hallgatói mobilitás lehetőségeit.

A 2024-ben induló Erasmus GAP Erasmus+ KA2 projekt célja e hiány pótlása: feltárni és láthatóvá tenni azokat az intézményi szintű strukturális, stratégiai és operatív tényezőket, amelyek támogatják vagy akadályozzák a mobilitásban való részvételt. A projekt első szakaszában egy strukturált scoping review készült (Arksey & O’Malley, 2005; Xiao & Watson, 2019), amely során 11 adatbázisból kiválasztott 35 tanulmányt elemeztünk a rövid távú mobilitásra ható mikro-, mezo- és makrotényezők feltérképezése céljából.

A poszterbemutató célja volt, hogy ismertesse a kutatás főbb eredményeit, és megvitassa, miként járulhatnak hozzá e tényezők felismerése a nemzetközi és magyar hallgatók közötti együttműködés, közös tanulás és integráció intézményi támogatásához.

A teljes méretű pdf megtekintéséhez kattintson a letöltés gombra. 

/ Stipendium Hungaricum Conference 2025: Learning Community - Educational and Institutional Solutions for Cooperation between Domestic and International Students

Supporting the joint learning and integration of international and domestic students is a fundamental element of the internationalization of higher education and the development of an inclusive academic culture. According to the approach of comprehensive internationalization (Hudzik, 2018), it is essential for this that domestic students also actively participate in the processes of international learning – for example through mobility. Numerous studies have examined individual-level (micro) barriers and motivations, but less attention has been paid to institutional (meso) and systemic (macro) factors, which also determine the opportunities for student mobility.

The Erasmus GAP Erasmus+ KA2 project, which will start in 2024, aims to fill this gap: to explore and make visible the structural, strategic and operational factors at the institutional level that support or hinder participation in mobility. The first phase of the project involved a structured scoping review (Arksey & O’Malley, 2005; Xiao & Watson, 2019), in which 35 studies selected from 11 databases were analyzed to identify micro-, meso-, and macro-factors affecting short-term mobility.

The poster presentation aimed to present the main findings of the research and discuss how recognizing these factors can contribute to institutional support for collaboration, joint learning, and integration between international and Hungarian students.

To view the full-size pdf, click the download button.