Zip-Zap-Baing

Beküldve	2014-07-03 13:08:12
Tanár neve	Kovács Éva
Témakör	Magyar nyelv és irodalom, Társadalomismeret és gazdaság, Természetismeret, természettudomány
Fejlesztett kulcskompetenciák	Anyanyelvi kommunikáció, Természettudományos kompetencia

Célcsoport

Korosztály szerint	általános, nem korcsoporthoz kötött
Munkaforma
Hol ismerte meg a gyakorlatot	saját fejlesztésű gyakorlat drámajáték alapján
Milyen keretek között ismerte meg a gyakorlatot?	Comenius szakmai továbbképzés pedagógusoknak

Arckörben állnak a gyerekek. Egy fogalomhoz minden gyerek választ magának egy szót: életrajzadat, meghatározott helyesírású szavak, szófajok, szószerkezetek, jellemzők stb. A kitalált szavakat a gyerekek megbeszélik a szomszédjukkal, és megjegyzik azokat. A kör közepén álló játékvezető rámutat az egyik körben álló tanulóra, és a Zip-Zap-Baing kifelezések közül egyet mond. A Zip=jobb oldali szomszéd szavát mondja, Zap= bal oldali szomszéd szavát mondja, Baing= saját maga jelöl ki egy megszólalót. A gyerekek helyét a körben többször cserélni kell.

Kulcsszavak a módszertani ötlethez

Belépés

Regisztráció

Feltöltés

Feltöltési útmutató és irányelvek

ITT AZ ÚJ MÓDSZERTANI ÖTLETTÁR!

Van egy jó ötlete? Töltse fel a megújult Módszertani Ötlettárba és nyerjen Digitális Pedagógus és Oktatói Díjat!

A Tempus Közalapítvány szakmai fejlesztéseinek keretében a korábbi években nagy népszerűségnek örvendő Digitális Módszertár és Módszertani Ötletgyűjtemény ötvözésével jött létre a Módszertani Ötlettár.

Önt az alábbi témák érdekelhetik

TÖBB MINT TÁBOROZÁS

A táborozásban mindig ugyanaz volt a fontos: együttlét és kommunikáció. Az érintkezés, a megismerés öröme. Így van ez ma is – csak ma már tudatosabban lehet jóra használni a nemzetközi összejövetelekben rejlő erőt. Erről beszélgettünk a gödöllői önkormányzat kommunikációs vezetőjével az Európa a polgárokért programban megvalósított ifjúsági táboruk kapcsán.

Sajátos nevelési igényű gyerekek integrálása természettudományos kísérletek segítségével

Az olasz, litván, görög, portugál, észak-ír, török és bolgár partnerekkel megvalósított Comenius iskolai együttműködés feladata a speciális képességű tanulók integrálása volt normál osztálytevékenységbe. Az a cél vezérelt bennünket, hogy a speciális problémákkal küzdő tanulóink is részt vehessenek a nemzetközi munkában. Vizsgáltuk, hogy a természettudományos témák tanítása során miként tudjuk őket bevonni a tanulási folyamatokba úgy, hogy élvezetes legyen számukra is a közös munka. A gyakorlati megvalósulást a projekttalálkozókon összehasonlítottuk, ötletet, módszereket adtunk egymásnak a munka folytatásához. Az eredményeket képekkel illusztrálva könyvben jelentettük meg.

Ki akar magyarul tanulni Madridban?

Ki akar magyarul tanulni Madridban??? Nem tudom, hányszor tették fel nekem ezt a kérdést, amikor itthon elmeséltem, hogy az elmúlt tanévben magyart tanítottam egy madridi nyelviskolában. Szerencsére a spanyol fővárosban is vannak a magyar nyelv és kultúra iránt érdeklődők, nem is kevesen. Mindenkinek megvan a saját motivációja a tanuláshoz: magyar származás, magyar házastárs vagy barát, kíváncsiság az indoeurópai nyelvektől eltérő logikájú nyelv iránt, vagy egy felejthetetlen magyarországi utazás.

Kibújni a csigaházból - önbizalmat adott a Comenius

Kecskeméti Mária, a Terézvárosi Kereskedelmi és Közgazdasági Szakközépiskola és Szakiskola tizenegyedikes tanulója a „Let’s experience Retro” című Comenius projektben vesz részt. Az elmúlt évben megismerte a korszak hangulatát, számára vicces zenéit, ruháit, tárgyait, de ennél többet is kapott. A diszlexiával és diszgráfiával küzdő lány jól megtanult angolul, valamint nagyfokú önbizalomra tett szert, így ma már bátran tart előadásokat a diáktársai előtt.