Miért vagyok ma hálás?

Beküldve	2015-07-17 09:14:18
Tanár neve	Gellai Annamária
Témakör	Magyar nyelv és irodalom, Idegen nyelv, Szociális és életviteli nevelés
Fejlesztett kulcskompetenciák	Anyanyelvi kommunikáció, Idegen nyelvi kommunikáció

Célcsoport

Korosztály szerint	általános, nem korcsoporthoz kötött
Munkaforma	egyéni
Hol ismerte meg a gyakorlatot	Finnország, Helsinki
Milyen keretek között ismerte meg a gyakorlatot?	Erasmus+

Miért vagyok ma hálás? Finnországi tartózkodásom alatt egy iskola falán láttam az alábbit. A diákoknak le kellett írni egy öntapadós cetlire, hogy miért hálásak aznap?Today I am thankful for ?? Ez a Valentin naphoz kapcsolódott náluk, mert a finnek a szeretetre és egymás értékelésére helyezik ilyenkor a hangsúlyt. Szerintem jó lenne használni ezt Magyarországon is, mert jó magunkat emlékeztetni arra, hogy mindig van miért hálásnak lennünk. Nem kell feltétlenül kapcsolódnia ünnephez, az év bármelyik napján jó végiggondolni, miért is lehetünk hálásak. Bármely oktatási intézményben, magyarul vagy az oktatott célnyelveken is használható.

Kulcsszavak a módszertani ötlethez

Írásbeli szövegértés, szövegalkotás

Belépés

Regisztráció

Feltöltés

Feltöltési útmutató és irányelvek

ITT AZ ÚJ MÓDSZERTANI ÖTLETTÁR!

Van egy jó ötlete? Töltse fel a megújult Módszertani Ötlettárba és nyerjen Digitális Pedagógus és Oktatói Díjat!

A Tempus Közalapítvány szakmai fejlesztéseinek keretében a korábbi években nagy népszerűségnek örvendő Digitális Módszertár és Módszertani Ötletgyűjtemény ötvözésével jött létre a Módszertani Ötlettár.

Önt az alábbi témák érdekelhetik

„Ezek a gyerekek nem fognak kiesni a képzésből” - digitális növénygyűjtemény és motiváló dicséret

11 dísznövénykertész és kertész tanuló Rostockban és környékén, 4 hetes szakmai gyakorlaton vett részt. A projekt koordinátora őszintén és teljes odaadással mesélt nekünk – nem csak múlt időben, mert a 2010-es, első projektjük óta folyamatosan pályáznak, és minden évben tanulnak valami újat, amit aztán be tudnak építeni a projektjeikbe.

Az esélyegyenlőség erőt, az esélyteremtés önbizalmat ad

Két sikeres pályázó intézmény projektszervezésben járatos pedagógusait kérdeztem tapasztalataikról és élményeikről. Ők kiemelt feladatuknak tekintik hátrányos helyzetű és sajátos nevelési igényű tanulók természetes bevonását minden közösségi programjukba. Harsányi István a hajdúszoboszlói Bocskai István Gimnázium, Szakképző Iskola és Diákotthon pedagógusaként több Leonardo da Vinci mobilitást vezényelt már le, melyekben a vendéglátás témáját olasz és osztrák partnerekkel járták körül. Pakson a II. Rákóczi Ferenc Általános Iskola tanárai, Jillingné Weisz Julianna és kolléganője, Szabadi Jánosné számára a Comenius iskolai együttműködések kínáltak lehetőséget. A beszélgetésben említett projektjeik a környezetvédelemről szóltak szlovák partnerekkel.

Nyári egyetemek a CEEPUS programban - Újlatin nyelvek és kultúrák

A Romanisztikai Intézet nyári egyetemén az újlatin nyelvek és kultúrák közép-európai jelenlétéről és kultúraközvetítő, valamint identitásképző szerepéről gondolkodtak és tanultak a résztvevők. Dr. Ádám Anikó intézet- és tanszékvezető habilitált egyetemi docens, a kurzus szervezője számol be a tapasztatokról.

Segít a matek! Az „élethosszig tartó bankolástól” a gazdasági válság okainak megértéséig

Mibe fektessem a zsebpénzem? Érdemes-e diákhitelt felvenni? Hogyan hat az árfolyamváltozás a devizahitelre? Milyen hatással van a gazdasági válság a családjaink életére? Témák, kérdések és problémák, amelyekre 7 európai ország diákjai és tanárai keresték közösen a választ, mégpedig a matematika eszközeinek segítségével. A két éves Comenius projekt tapasztalatairól Utassy Katalin matematikatanárral és Horváth Zoltán nyelvtanárral beszélgettünk.